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如果你已為人父母,那么這篇文章值得去看.......

      現在的家庭大多數都是男孩,隨后也是各位家長頭疼的問題,孩子各種淘氣、叛逆、不聽話等等等......今天就給給為寶媽們分享一下,一定要看這篇文章哦,文章比較長但是很重要。

    通過數據,現在好多家長咨詢的問題較多的都是以下一些:

    比如:上課做小動作、說話、愛動、注意力不集中、字寫得差、背課文難,喜歡看漫畫書,愛看電視,愛上網玩游戲等等?!?/span>      然而老師和家長都會采取了各種嚴厲的打罵等措施,但都是收效甚微。


    最后有的家長反映說,孩子的這些行為怎么就在我們的嚴格教育下沒有改觀反而更嚴重了呢?那么請你耐心的看完這篇文章。有這么一個案例:

     有一個家長說:她的兒子上課違反紀律,在校不聽話、經常搗蛋,老師就叫來了家長,回到家爸爸就罵他、打他??墒沁@樣的行為并沒有使這個孩子改正錯誤,反而后續回到學校在課堂上更是大聲說話,戳戳這個同學,動動那個同學,搞得他周邊的同學都受影響。老師就再聯系了家長,兒子就再次挨打。久而久之有一次,爸爸又要打他的時候,兒子就沖進廚房,拿起菜刀要砍他爸爸??戳诉@個案例,不知您會有何感想,那此時,這個孩子只有8歲啊。


     曾在網上看到這樣一篇帖子,是這樣說的:第一名是女孩子,班長是女孩子,團支書是女孩子,學委是女孩子,語文與英語科代表是女孩子,乖巧聽話的是女孩子,懂事體貼的是女孩子,上課認真聽講積極回答問題的是女孩子,課后認真寫作業的是女孩子,試卷干凈整潔的是女孩子,計算準確無誤的是女孩子,單詞默寫全對的是女孩子,英語發音清晰的是女孩子,作文被老師拿出來誦讀的是女孩子,閱讀理解透徹的是女孩子,暗暗較勁互拼成績的是女孩子。

      成績倒數的是男孩子,不屑做班干部的是男孩子,上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子,被老師點名回答問題卻連問題是什么都不知道的是男孩子,老師出錯大聲質疑不給老師一點面子的是男孩子,單詞默寫全錯的是男孩子,口語訓練沉默是金的是男孩子,作文分低的是男孩子,做閱讀不看文章提筆就做的是男孩子,計算頻頻出錯的是男孩子,拿著相互喜歡的游戲與球隊較勁的是男孩子。

  看到這里,你是不是咦噓了,這到底是為什么?我們的男孩究竟怎么了?問題的癥結究竟在哪里?——這是由于我們不了解我們的男孩,采取了錯誤的教育方式造成的。

     

      科學研究證明:男孩女孩是不一樣的。

      近30年來,一門全新的科學——性別科學正在嶄露頭角。對性別如何影響男孩女孩的問題,包括美國、英國、加拿大、德國等35個發達國家研究的結果顯示,男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。以下幾項和我們家長經常問的問題有關:

 

     ①男孩為什么靜不下來?

      男孩血液中的多巴胺含量較多,流經小腦的血量更多。多巴胺可增加沖動和冒險行為的概率。而小腦是控制行為和身體行動的。流經小腦的血流量多,小腦就比較活躍,所以男孩就愛動。這些因素導致男孩在靜坐和久坐的過程中,學習能力總體上不如女孩。男孩更有可能從肢體運動中學習。

   

    ②男孩為什么老像“沒長耳朵”似的?

      男孩的胼胝體(連接兩個半球的纖維素束)與女孩的體積不同。女孩的胼胝體能容許兩個大腦半球間進行更多的交叉信息處理,可以同時同質量地完成多項任務。而男孩同時只能做一件事。

      比如:男孩在玩的時候或者做別的事情的時候,老師、家長叫他,他就像沒有長耳朵似的。很多男孩為此遭到老師和家長的訓斥。我兒子在上幼兒園的時候,經常發生這樣的情況,我經常是大吼一聲:“你聽到沒有?你沒有長耳朵呀?”心情不好的時候,給他一腳或一巴掌,兒子經常被嚇得一機靈?,F在,我已經把兒子訓練成:我一叫他,他趕快回答:“媽媽,我知道了?!钡?,一個很慘痛的代價是:我打擾了兒子,破壞了他注意力的形成。


    ③男孩為什么不擅于“聽”課?

      顳葉中的神經連接不同。女孩在顳葉中擁有更強大的神經連接,促進了更多復雜的感知記憶的存儲,以及更好的聽力,所以女孩對聲音的語調特別敏感。

      而男孩則較少聽到回響在耳畔的聲音,特別是當聲音以語言的形式出現時更是如此。所以,用聽課的方法進行學習的時候,男孩就沒有女孩的效果好。

      男孩需要更多的觸覺型的體驗,以便激發大腦學習的積極性。比如說那種動手又動腦的學習方式就比較適合男孩。

     

     ④為什么背課文對男孩來說很困難?

       男孩與女孩大腦中的海馬(大腦中的一個記憶存儲區)的工作方式也不同。男孩需要更多的時間才能記住課堂上講的內容,特別是寫出來的文字內容。這就是背課文對男孩是件困難的事的一個原因。

      但是,因為男孩的海馬更偏愛序列,在記憶大量序列和層次分類(如:要點、子要點、子子要點等)的信息時就非常成功!如,很多男孩寫作文,經常是:一什么什么,二是什么什么,三怎么樣怎么樣……跟寫總結似的。這就是男孩的特點。


    ⑤男孩為什么在室內學習效果差?

      男孩的額葉沒有女孩活躍,也沒有女孩發育得早,所以,男孩容易作出沖動的決定。這種沖動,會使男孩在進行戶外獨立學習時效果更好。而我們是讓很多孩子在一個狹小的教室里固定在座位上學習,男孩的學習效果就大打折扣了。  


     ⑥男孩的語言能力為什么想對較差?

      女孩大腦中主要的語言中心,發育得更早更發達,女孩還擁有更多的雌激素和后葉催產素(這些化學物質直接影響語言的使用)。男孩則具有更多的睪丸激素(一種與攻擊性行為密切相關的激素)與后葉加壓素(與地/性和等級制度相關)。

      由于血液中的后葉催產素含量較少,大腦對語言的重視度不高,導致男孩在靜坐或談話時的學習效果不佳,這種學習方式自然也無法引起他們的興趣(他們的腦中學習那個鍵,常常是通過行為反應、等級競爭和攻擊性培養起來的)。


     ⑦男孩為什么總是坐立不安?

      在完成任務的休息時間,男孩的大腦會進入一種“睡眠狀態”,使自己恢復、補充能量后為完成下一個任務做好準備。這種對男性大腦的活動至關重要的睡眠狀態很可能在教室里釀成大禍。

      大部分未完成作業、在課堂上停止做筆記或睡覺,或者以擺弄鉛筆(做小動作)或坐立不安等方式進行自我刺激的學生都是男孩,這樣做的目的是為了保持清醒以便繼續學習。 看來我們都錯怪了我們的男孩,總以為他們是故意違紀的。  

     

      ⑧男孩更喜歡長時間專注于單一任務

       男孩的大腦處理血流的總量較女孩少15%,這種結構不利于同時進行多項任務的學習。因此,男孩在長時間專注于單一任務時成績很好,此時深度學習在發揮作用。

      如果非常頻繁地變換任務,他們的表現就不佳。大腦同時完成多項任務的過度刺激的主要反應是挫折感,因此,男孩在課堂上容易發生更多的違紀問題。

      大家可以思考一下:我們學校的教育有深度學習的時間嗎?有深度學習的方法嗎?

     

      ⑨男孩為什么很沖動?

        男孩主要的荷爾蒙是睪丸激素,睪丸激素在中學時達到很高的水平。處于青春期的男孩每天通過大腦接受5—7次該種激素的刺激。

      睪丸激素可以提高男孩空間運動知覺的發育和右側大腦中心的應用。男孩擁有的睪丸激素比女孩高20倍。

      所以,毫無疑問,處于青春期的男孩的大腦和女孩是不同的。

      此時女孩的荷爾蒙雌性激素和后葉催產素正不斷提高左額葉的語言發展,而男孩荷爾蒙正推動男性大腦的攻擊性行為、空間—機械和肌肉運動知覺的身體體驗。家長不了解,在這個時期的男孩子,應該多進行體育鍛煉,讓男孩有機會發泄掉由于荷爾蒙激素給他帶來的煩躁。 哈佛醫學院教授約翰.J.萊特伊說:“體育鍛煉本身不能使你更聰明,但它能使你的大腦處于最有利于學習的狀態?!?/span>

     

      ⑩復雜的閱讀和寫作對男孩來說很困難

      女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前1~1.5年,這一距離從童年早期開始貫穿整個學習生涯。很多男孩的大腦天生不能很好地適應那些強調閱讀、寫作、復雜的組詞造句的教學方式,盡管這些技能是所有文化不可缺的。

      與男孩相比,女孩大腦中有更多范圍的區域專門負責語言功能、感知記憶、靜坐、傾聽、語調和神經交叉串話,因而復雜的閱讀和寫作對她們而言顯得比較容易。但對男孩而言就成為比較困難的事情。

     

      ?男孩的大腦是極其興奮的

      從人類歷史的遺傳來看,由于男性主要從事狩獵活動,因而他們需要培養出一種更具空間—運動知覺能力的大腦。他們需要良好的視覺,但又不需要像女性那樣具有特別精細敏感的感知能力。

      與女孩大腦相比,血液更多地流過腦干,因此更適合身體運動,但不適合語言的導入與輸出。

      縱觀整個人類歷史,男性通過狩獵等空間—機械運動原理、經濟和貿易上的數字往來、發明與創造中涉及到的科學原理進行有機的自我發展。

      男孩的大腦是一個美麗的連接迷宮,正等待著連接數字、距離、//、方位和方向。男孩的思維充滿好奇,富于創造力。

      可是,這么好的大腦,教育來教育去,我們中國的男孩怎么就落個沒有創造力的名聲呢?

      也正是由于男孩的大腦趨向于空間—機械游戲和學習,和女孩的大腦相比,它總是要“占有更多的空間”。

      當男孩被限制在狹小的空間時,男孩就會像熱鍋上的螞蟻般坐立不安,感到困惑和焦慮,隨之便會出現許多違紀問題。比如:

      男孩需要比女孩更大的桌子空間。

      男孩的大腦時常喜歡把東西鋪開,這是男孩大腦常見的學習方法之一。(這就是男孩為什么學習的時候喜歡把書啊本子啊搞一桌子的原因。)

      男孩喜歡把東西展開或拆開,然后再重新組合或重建。(這也是男孩為什么喜歡搞破壞的原因。)

      有的家長問“為什么我家兒子不喜歡老師或家長給他推薦的書,喜歡看那些漫畫、科學呀有關的書呢?”這是男孩的荷爾蒙、神經性、心理特點和他們空間—機械的大腦所決定的,他們只喜歡他們感興趣的書。

     

      大多數男孩喜歡讀:

      1、充滿空間—運動知覺活動的書:如:恐怖、科幻小說、體育傳記,還有那種令人興奮、神秘、充滿陰謀和在正義與邪惡之間最終決一死戰的內容的書。

      2、技術或機械類的書,如科技類的書。

      3、圖解或視覺類的書,如漫畫書。

      只有當男孩進入大學時,他們的大腦發育趨于完成,這種現象才會消失。所以,如果你想讓你的兒子喜歡讀書,就不要把你開的書單強加給你的兒子。

      總之,男孩們在一時沖動惹出麻煩或做錯事的過程中學習,成長為男子漢,成為律師、醫生、運動員、飛行員、公司經理人等等,推動人類社會的改革與創新。

      不是男孩出了問題,可能是我們的教育出了問題 ,“是繼續改變我們的男孩,還是改變我們的家庭教育?”在學校里,男孩的天性有時沒有得到承認。他們被迫放棄自己的視覺和空間技能、運動技能,隨著時間的流逝,男孩們變得“安分守紀”了,但他們的特殊天賦也終于被鈍化或扼殺了。

      很多男孩由于淘氣、違紀和學習原因被勒令“請家長”。而家長呢,回家后就氣急敗壞地把兒子“修理”一頓,誰都沒有意識到男孩的行為背后隱藏著深深的原因,可以說,我們的教育正在傷害著我們的男孩。

      男孩需要成長的空間,我想問大家:

  在這樣的情況下,我們家長應該怎么做?

      我們至少可以改善我們的家庭教育。

      男孩需要成長的空間,這個空間包括學習的空間和心靈的空間。

      我們家長要給兒子理解多一點,寬容多一點,自由多一點,給男孩“最少的指導、最大的耐性和最多的鼓勵!”

      如果能從父母身上得到充分的理解和支持,男孩會比女孩更早地走向獨立。

     

  那么男孩子究竟如何成長的呢?我們父母在他們的成長中應該注意什么呢?關注男孩成長的心理學家們把男孩的成長過程大致分為三個階段。

      第一階段(0-6歲):溫柔幼年

      第一階段是從出生到6歲——這個年齡段的男孩是屬于母親的。他是“她”的孩子,雖然父親在其中也扮演了非常重要的角色,但是他還是屬于她的。在這一階段,父母的任務是讓孩子在愛的包圍下安全地成長,讓這一階段成為男孩成長過程中溫馨的一站。

      這段時期里雖然父親的角色也很重要,但男孩主要是媽媽的寶寶。他們需要很多的愛和安全感。

      發展特點:男孩還是嬰兒時,他的需求和女孩沒有什么區別,他需要和一個撫育他的人建立特殊的親密連接,這個撫育者往往是母親,母親提供他最需要的奶水、安撫和擁抱。父親這時候會和孩子玩一些讓他興奮的游戲,比如拋高,舉高,騎肩上等,這些是母親一般不會做的。

      男孩和女孩的區別開始慢慢出現,女孩子比男孩更會認臉,觸覺更敏銳。而男孩子生長的更快,從2、3歲開始玩的時候會占用更多空間,喜歡使用物品,喜歡把積木搭高,而女孩子喜歡搭比較低的積木。

      父母的作用:如果母親是男孩的主要撫育者,他會把母親當作親密關系和愛的學習榜樣。如果母親溫柔但堅定地設定規矩,不是用打罵或羞辱的方式,他會接受這些規矩而且進步很快。他知道媽媽愛他。

      如果母親喜歡教他說話,他大腦的語言能力會發展更快,讓他更愛和人交往。而缺乏與人交往的興趣或交流能力是很多男孩長大后的弱點,母親在男孩幼年期就可以彌補這一點。

      如果母親經常情緒悲傷,對男孩缺乏關注,男孩的大腦就會發生改變,變成容易悲傷難過。如果母親總是生氣,打罵他,他會迷惑母親是否愛他,缺乏安全感。所以母親需要其他人的幫助,休息好,才能做好撫育孩子這項重要的工作。母親也需要被照顧,她才能照顧好孩子。

      母親應該接受男孩愛冒險的天性。當男孩捉了一只小蜥蜴或者用泥土堆了一團東西時,母親應該感到驕傲和快樂,而不是催他洗手換衣服。父親可以逗他玩,和他假裝摔跤,同時是溫和的,也照料他,給他讀書,在他生病時照顧他。小男孩就會知道:男人可以是讓人激動的、友好的、愛讀書的,也可以分擔家里的家務和照顧孩子的任務。

      需要注意的問題:對于和母親分離,男孩會有更強的焦慮癥,如果感覺被拋棄,他更容易關閉內心,不和外界交流。如果可能,男孩在三歲前,最好由家人照顧,那種孩子很多,班級很大的托兒所或幼兒園特別不適合小男孩。有分離焦慮癥的男孩可能會在幼兒園表現的好動或者有攻擊性,大人們很可能會他貼標簽,說他好動愛打人,而這個標簽可能會一直跟隨他。

      如果是由家人照顧或者是在只有幾個孩子的小型家庭式托兒所由有愛心的老師照顧,男孩會適應更好,分離焦慮癥會降低。

      三歲以下的孩子需要和把他放在心里特殊的位置的人度過幼年期。男孩們最早需要學到是親密、信任、溫暖、快樂和友善。這些幼年時體驗到的感情會幫助他更平穩的度過容易沖動的青春期,平衡他愛冒險和愛競爭的天性。

      總結:六歲之前,男孩和女孩沒有根本的區別。母親可以是主要的撫育者,但父親也可以承擔這個角色。重要的是有一兩個關鍵的人愛他,在他的幼年期,把他放在最重要的位置,這樣他會一生都有內在的安全感,他的大腦會獲得親密交流的技能,喜愛學習和互動。

      第二個階段(6-14歲):學習男性的一面

      第二階段是6~13歲——在這個階段,男孩感受到來自內心世界的召喚,開始嘗試著成為男人。這時候,男孩在感興趣和偏愛的活動方面越來越像父親。(雖然男孩與母親仍然保持著密切的聯系,但是更廣闊的世界開始向他招手。)在這一階段,父母的主要任務是,讓孩子在嬉笑玩鬧的過程中形成善良的品性,同時培養孩子的競爭意識,并教給他們這方面的技能,使其成為一個全面發展的人。在這個年齡段,男孩為自己能夠成為一個男人而感到高興。

      此時,媽媽應該以平常心來對待這一點,一如既往地支持孩子,使孩子能感受到母愛的溫暖。對爸爸而言,他們應該抽出更多時間來陪伴孩子。如果爸爸不在身邊,孩子會找一個人來代替,并對這個人產生很強的依賴性,例如在學校,男孩會崇拜男教師。然而,男性正逐漸從教育行業消失,特別是在小學。這就會出問題。

      大概在6歲左右(甚至更早),男孩會有一個大的轉變,他開始模仿超人、蝙蝠俠等這類的男性英雄的動作,喜歡揮槍舞棒,制造一大堆的噪聲(和麻煩),更重要的是他開始很粘父親,如果父親缺位,那么他會黏身邊的其他成年男性,向他學習,模仿他。如果得不到父親的注意和關懷,很多男孩開始出現行為問題,如打架、具有攻擊性、在學校不服管教等。

      父母的作用——母親

      雖然男孩開始粘爸爸,但不意味著母親就不重要了。社會對于男性的要求通常是堅毅頑強,其實能夠勇于面對內心情感,有溫柔、愛心一面的男性人格更完善,婚姻和人際關系更加協調。

      母親應該讓男孩知道她一直會支持他愛他,男孩還可以和母親很親密,保持柔軟的內心。有的父親抱怨兒子和媽媽太親了,其實不是妻子做的太多,而是他和兒子的互動太少。如果父親懷著抱怨的態度或者對兒子期待太高,只會把兒子推得更遠。

      突然疏離他,這樣的男孩長大后往往人際關系僵硬,感情單調。所以母親們,不論你的兒子是五歲還是十五歲,你都可以多多擁抱他。

      父母的作用——父親

      雖然6-14歲的男孩依然依戀媽媽,但他的興趣已經改變了,他更加專注于男性角色能夠給予他的東西。相比母親,他們更注意父親說的話,更愿意向父親學習。

      6~14歲這短短幾年是父親影響兒子的最寶貴的時機,父親這段時間應該花更多時間和兒子在一起,如果父親缺位,那么男孩會轉向尋找其他能夠教導他的男性。很可惜在當今的學校里男教師越來越少,很多男孩只能在年長一些的同伴中吸取力量,所以在學校中會有男孩的小團體甚至幫派。沒有年長、值得尊敬的男性的引導,這些同齡人的團體在混亂中探尋方向,接觸如暴力、過早的對性的認識、吸煙等不良影響。

      父親這時需要真正承擔父親的角色,深入兒子的生活,扶持他的成長,在人際關系、品格力量、家庭婚姻、價值導向等方面做兒子的模范,成為兒子和成年男性世界之間的橋梁。

      總結:男孩6-14歲是父親為之奠定男性基礎的寶貴時期,再忙的父親在這幾年也應該擠出時間多關注兒子,即使是很小的事情也會產生很大的影響:在夏夜散步、和兒子聊聊自己的成長過程、一起打球、拍拍兒子的肩膀告訴他他很棒。這些美好的記憶會滋養男孩,伴隨他的成長。

      第三個階段(14-成年):后退一步,幫助孩子變成成年人

      第三階段是從14歲到成年——在這個階段,男孩如果要完成從幼稚到成熟的轉變,就需要成熟男人的引導。這時,父母在男孩的生活中不再占據主導地位,但是他們必須為兒子挑選好的引導者,否則兒子就會在同樣無知的同伴身上尋找自我。在這一階段,男孩參加//社團活動的機會越來越多,這些活動將幫助他們學會與人溝通的技巧,讓他們成為有責任感、自尊自愛的人。

      成年的定義:我們通常認為孩子從14歲到成年的過程順理成章的就是好好學習,多發展課外特長,進入理想的大學,然后找到體面工作。很多人都是這樣過來的,包括我自己。

      但直到最近這兩年,在面臨職業、家庭、環境的很多變化時,在失敗和嘗試、辛苦和快樂中,我才明白:我以前的自尊、驕傲、對自身身份的確認很大程度來自于我的技能、學位和工作,我的安全感來自于和家人、丈夫的關系,我對別人的判斷更多基于他的學位和職業,我從未真正關注過我社會階層之外的人,我也從未真正后悔過自己的過失和給別人帶來的傷害。我才意識到:如果沒有自給自足的心靈,如果愛只保留給自己,如果總是沾沾自喜的點數一些物質的收獲,我離成年還遠。

      真正成年的人有自己的原則、有跌倒了爬起來的勇氣、有不役與外物的能力、有對朋友和家人的愛。這樣的成年人能面對家庭的矛盾、處理自身健康的問題、面對經濟環境的改變和職場技能更替的挑戰,他對自身的認同、和家人的關系和幸福感不會因為環境變化而輕易改變。

      所以在孩子14歲到成年的這段時間,我們的目標不應該是名牌大學,而是如何培養他成年,我們要做的應該與男孩的前面兩個發展階段相反:繼續愛他,但要后退一步,讓他接觸外界的優秀的人,給他更廣闊的視野,給他幫助別人的機會,給他做決定和承擔責任的經驗。

      父母的角色

    【1】存在的問題

     在這個階段,男孩的荷爾蒙和身體發育推動男孩進入成年人的角色,他們渴求更多精神層面的互動,希望能夠追隨激情和夢想。而我們的教育體制只是給了男孩們更多的課業。那些讓父母恐懼的事情比如吸毒、犯罪、醉酒等往往是因為男孩找不到可以追求光榮和實現英雄夢的途徑,他們看著廣漠的社會,找不到可以信仰和跟隨的人。

    【2】建立溝通的基礎

      父母要做的不是關注于男孩這時讓你煩惱的表面問題,如染發、肥腿褲等。我們要透過這些表面,去發現男孩內心對獨立人格的追求;在男孩們抱怨的話里,理解他們的正面訴求。比如“爸爸,你總是不理解我”,是否意味著他其實需要你的支持和認可?“我恨你!”是否是表達他感到受傷?“我找什么樣的女朋友不關你的事”是否意味著“我需要隱私,我需要更好的把控我自己的生活”?

    【3】避免Overparenting

     現代父母往往過度關注孩子的成功,他們為孩子聘請昂貴的私教,送孩子參加各種特長班和比賽,拼命把孩子往名牌大學里推,幫助孩子選擇研究生學院,甚至幫助孩子投遞簡歷。這種overparenting(過度家長式的干涉)不僅限制孩子成為獨立的人,而且人為的把孩子的發展劃定了一個框框,限制孩子發展的可能性和孩子的想象力,甚至導致孩子抑郁和焦慮。2011年田納西大學的一項研究發現:來自富裕家庭的青春期孩子的抑郁和焦慮比例和在監獄中的少年犯接近。這應該警醒我們過度關注的家長們。

    【4】Initiation

     我們無論怎樣希望孩子避免犯錯誤,或者在他們犯錯的時候把他們扶起來,讓他們重新振作,我們無法替代他們去感受悲傷、失望和痛苦。而不經過彎路和錯誤,男孩無法認清自己真正想要的東西,習得勇氣和堅持。我們能做的是為他們提供成長的機會,接受更多優秀的成年人的輔導(Mentoring),邁向成年(Initiation)。

      家庭可以在男孩一定的年齡,舉行小小的儀式,宣布他將成年,告訴他成年人的責任和對他的期許,討論他可能會遇到的問題:如性、交友問題、飲酒等。另一重要部分是為他尋找一位或幾位Mentor(輔導師),比如一位體育教練、教會的領袖、叔伯等。Mentor愿意關注他成長、愿意輔導引領他、給他提出挑戰、關心他不要犯致命錯誤,找幾個志同道合的家庭結成Mentoring小組,爸爸們或者叔叔們會定期帶男孩們去遠足野營,分享成長的經驗,討論一些問題,回答男孩們的疑問,每一個男孩都會有一個男人代表他、捍衛他、提升他。

      總結:

      在14歲到成年的階段,男孩漸漸脫離家庭,渴望成為更好更獨立的人。我們父母需要把視線超越上大學這個門檻,關注成年的真正意義,為他尋求可以輔導引領他的優秀成年人,給他獨立發展的空間和經驗。


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